2 курс

Навчальний курс «Теорія і методика роботи асистента вчителя / асистента вихователя у закладах освіти з інклюзивним навчанням» віднесений до нормативної частини навчального плану циклу професійно-орієнтованої підготовки і вивчається разом з іншими предметами ОПП спеціальності 016 Спеціальна освіта першого (бакалаврського) рівня.

Метою курсу є формування у здобувачів освіти необхідних загальних і спеціальних, предметних компетентностей для роботи з учнями з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах у якості асистента вчителя або асистента вихователя .

Основними завданнями курсу є:

– ознайомлення студентів із сутністю інклюзивної освіти, з посадовими обов’язками асистента вчителя / асистента вихователя;

– опанування методикою роботи асистента вчителя / асистента вихователя в інклюзивному класі;

– оволодіння здобувачами освіти основними поняттями, завданнями та змістом навчальної дисципліни;

– формування стійкого інтересу до навчальної дисципліни, до процесів, які відбуваються на сучасному етапі в інклюзивній освіті;

– ознайомлення з нормативно-правовими документами, які регламентують діяльність асистента вчителя / асистента вихователя в інклюзивному класі.

Навчальний курс «Спеціальні методики дошкільного виховання» віднесений до обов’язкової частини навчального плану циклу професійно-орієнтованої підготовки і вивчається разом з іншими предметами ОПП галузі знань 016 Спеціальна освіта (Олігофренопедагогіка. Логопедія).

Метою курсу є формування в студентів професійних компетентностей у галузі спеціальних методик дошкільного виховання та корекційно-розвиткової роботи, здатних здійснювати всебічний навчально-виховний, корекційно-розвивальний вплив на дітей дошкільного віку з інтелектуальними порушеннями, використовуючи сучасні технології та методики корекційно-розвиткової роботи з урахуванням передової практики дошкільного навчання та виховання.

Основними завданнями навчальної дисципліни є:

– розкрити теоретичні основи навчання та розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку дошкільного віку;

– поглибити та розширити знання студентів щодо прийомів та методів організації навчально-виховного процесу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку;

– аналіз програм розвитку дітей дошкільного віку з інтелектуальними порушеннями та визначення ефективних методик формування елементарних знань, умінь і навичок у дітей за розділами «Формування елементарних математичних знань», «Сенсорне виховання», «Трудове виховання», «Музичне виховання», «Мовленнєвий розвиток» та інші;

– поглибити та розширити знання студентів щодо прийомів та методів організації та керівництва іграми дітей з порушеннями інтелектуального розвитку;

– оволодіти практичними навичками проведення ігор та занять з дошкільниками з порушеннями інтелектуального розвитку відповідно до їх вікових і розумових можливостей.

Навчальний курс «Спеціальна методика української мови» віднесений до нормативної частини професійно-орієнтованої підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 016 Спеціальна освіта (016 Олігофренопедагогіка).

Вивчення курсу передбачає розв’язання низки завдань: оволодіння методикою викладання української мови та розвитку мовлення; розвиток граматичних умінь та навичок, а також роботу над розвитком як усного, так і писемного мовлення учнів із інтелектуальними порушеннями.

Мета навчальної дисципліни «Спеціальна методика української мови» – сформувати професійно орієнтовані знання, вміння, навички зі спеціальної методики навчання школярів із інтелектуальними порушеннями українській мови та читанню; удосконалення графічних навичок, техніки письма, засвоєння граматичних понять та роботу з розвитку зв’язного мовлення (усного і писемного) учнів спеціальних закладів загальної середньої освіти, закладів з інклюзивною формою навчання.