Цей освітній компонент спрямований на формування професійної готовності майбутніх фахівців спеціальної освіти до організації та проведення педагогічної роботи з дітьми-сиротами, які мають інтелектуальні порушення.
У межах навчального курсу здобувачі ознайомлюються з психофізичними особливостями розвитку дітей-сиріт, зумовленими як інтелектуальним дефіцитом, так і впливом тривалої соціальної депривації, втрати батьківського піклування, порушенням емоційних зв’язків. Значна увага приділяється аналізу впливу інституційного середовища на становлення особистості дитини з порушеннями інтелектуального розвитку.
У ході вивчення дисципліни студенти опановують спеціальні методики роботи з такими дітьми в умовах закладів інституційного догляду, спеціальних закладів освіти, реабілітаційних центрів, а також альтернативних форм виховання (патронат, прийомна сім’я, малі групові будинки тощо).
Окрема частина курсу присвячена розвитку соціальних навичок, формуванню навичок самообслуговування, емоційної регуляції, налагодженню міжособистісних контактів, а також питанням міждисциплінарної взаємодії фахівців у супроводі дитини.
Здобувачі вчаться застосовувати індивідуально-орієнтований підхід до дитини-сироти з ІП, розробляти програми педагогічної підтримки, враховуючи тип порушення, вікові особливості, рівень адаптації та емоційний стан дитини.
Після завершення вивчення освітнього компоненту здобувач знатиме та вмітиме:
-
Розпізнавати особливості психічного та соціального розвитку дітей-сиріт з інтелектуальними порушеннями;
-
Аналізувати вплив депривації та інституційного середовища на розвиток дитини;
-
Використовувати спеціальні методики корекційно-розвиткової роботи;
-
Застосовувати методи розвитку мовлення, мислення, соціальної взаємодії;
-
Працювати в команді з іншими фахівцями (психологами, соціальними педагогами, логопедами);
-
Планувати індивідуальну освітню траєкторію для дитини з урахуванням її потреб;
-
Формувати сприятливе середовище для соціалізації дитини з інтелектуальними порушеннями.
Цей освітній компонент поєднує теоретичну підготовку з практичними завданнями (аналіз ситуацій, робота з кейсами, розробка програм, моделювання педагогічних ситуацій), що сприяє формуванню реальної професійної компетентності для майбутньої роботи з уразливою категорією дітей.
- Автор курсу: Чобанян Анна Варужанівна